ag游戏平台手|优惠

栏目导航

Teacher style

同课异构 小学与幼儿数学教育的碰撞

录入时间:2012-05-22 13:24:20   作者:   阅读:945

同课异构 小学与幼儿数学教育的碰撞
               ————区数学教研组对全区开放活动
    2012年4月27日,在南京市中华路幼儿园皇册分园,区幼教数学组开展了一次别开生面的观摩研讨活动,这也是一次对全区的幼教衔接展示,秦淮区小学数学教研员沈科老师、幼教教研员唐一红老师以及全区小学低年级数学教师、幼儿园领导和教师近百人齐聚中幼,共同围绕“兑换钱币”的数学内容在小学和幼儿园中的不同教学模式展开讨论。南京市中华路幼儿园青年教师孙婷和南京市长乐路小学袁江竹老师分别围绕课题设计了各具特色的教学活动,展现了幼儿园和小学数学教学的不同。孙婷老师根据幼儿处于动作思维阶段的特点,为幼儿提供了层次性、多样化的小组活动及材料,促使幼儿在自主探索的过程中积累、丰富钱币兑换的经验;袁江竹老师借助了猜钱币、抓钱币、购物等游戏,巩固孩子们对钱币的外观认识,利用钱币的兑换关系进行买卖,让大班幼儿初步感受了小学教学形式,活动中孩子们能积极地投入其中,踊跃表达自己的想法,师幼互动氛围良好。
    在活动后,两位教师就活动设计和活动后的收获、反思与在场老师进行了碰撞,紧接着,教师们分成了幼儿教师组和小学教师组,就对方的课进行了讨论,老师们在观摩中都关注到了两节活动中的可取之处,数学组内的教师认为,袁老师的这节活动能够以游戏形式开展、趣味性强,并且在活动中渗透了社会教育等多领域的内容,教学活动中丰富的教学容量对幼儿提出了挑战。老师们就这节活动的目标提出了一些疑问,小学中是否通常使用教育目标而非以孩子为主题提出发展目标,如此大容量的知识是否每节活动都是如此,袁老师就这两个问题一一进行了解答。教研员沈科老师和唐一红老师也就两节活动作了精彩点评:沈老师指出小学和幼儿园都能注重情境创设,给孩子提供探索和实践的机会,但小学易倾向于目标的达成且每节活动中的教学容量都很大,他提出小学教师应深入研究幼小衔接的教学内容,关注孩子的情绪情感的需要;唐老师则提到幼儿园要做好幼小衔接工作,重视幼儿学习习惯的培养,如孩子倾听、合作学习品质等的养成,同时也要学习小学教师的鼓励策略,对待大班幼儿可适当地使用成人间平等交谈的方式,幼儿学习效果的检查除了及时保存操作记录单外,还可以增加及时集体检查幼儿操作的方式。
    这次的活动不仅让在座的教师了解了幼儿园和小学数学教育的目标和组织形式,也进一步熟悉了即将踏入小学的幼儿思维特点和发展水平,大家通过深入的分析和研讨,总结、提升了数学教育的方法和能力,新颖的教研模式使大家都获益匪浅。

文章总数:819 昨日访问:14 今日访问:8 访问总数:5684

地址:南京市秦淮区马道街3号 电话:025-86625216 备案号:苏ICP备10041169号-1 技术支持:南京冠邦网络