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湖幼教师行为规范管理制度(节选)

录入时间:2017-03-29 10:01:33   作者:   阅读:401

 

湖幼教师行为规范管理制度(节选)

一、职业道德

(一)遵章守纪 ,依法执教
    1、认真贯彻落实党和国家的教育方针政策,自觉遵守《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规。   

2、严格遵守园内规章制度,不迟到、不早退,不擅自离岗;教师因病、因事请假不能上课时,由幼儿园安排其他教师代课或调课。

3、认真对待自己日常的保教工作任务,不擅自缺课、停课,不随便串班,不在工作时间接打私人电话、聊QQ、接待私人来访等。能正确处理个人生活与工作的关系,不把不良情绪带到幼儿园,工作中保持理性和平和。

4、参加会议、学习、讲座、幼儿园活动时,保持良好的素养和礼仪,不迟到、早退或缺席,会议期间关闭手机,不随意进出。

(二)爱岗敬业,以身作则

5热爱幼教事业,热爱幼儿园,热爱幼儿。发挥红烛精神,甘为人梯,乐于奉献。

6、遵守社会公德,严于律己,自尊自信,在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则,做到身教和言教相结合,言行一致,给幼儿树立良好的模仿榜样。

(三)关心集体,团结协作 

7、把幼儿园当作一个大家庭,识大体、顾大局,尊重领导和同事,服从组织分配,维护集体利益。

8同事之间要互相谦让,互相帮助,谦虚谨慎,诚恳待人。 能正确认识自己,友好与人相处,不搞小团体。

9、要学会赏识自己周围的同事,多看她们的长处,宽容其不足,学人之长、补己之短;向别人提意见时,真诚委婉地当面提出,不议论他人,不搬弄是非。

10、在客人和家长面前不直呼同事姓名,不随意谈论幼儿园内部事务,不传播流言蜚语,说话要对他人负责、对个人负责。

(四)尊重家长 ,廉洁从教

11、与家长建立平等、合作的伙伴关系,共同完成幼儿保育教育任务。主动与幼儿家长联系、沟通,掌握全班幼儿的家庭情况,经常向家长汇报幼儿在园表现;能换位思考,虚心听取家长的意见和建议,坦率、自信、自觉的接受家长的监督。

12向家长宣传科学的教育思想和方法,取得家长对自己工作的理解、支持与配合。

13、热情接待家长,家长有事询问要认真回答;家园之间产生误会要主动耐心做出解释,尽可能地消除误会;当幼儿发生事故时,要及时和家长联系,妥善处理。

14、自觉抵制社会不良风气影响,不利用职责之便索要或变相索要、收受幼儿家长礼物或接受幼儿家长的宴请,谋取私利。 

 

二、业务素养

(一)严谨治学,科学施教

15树立幼儿一日生活皆课程的教育理念,充分挖掘并利用好一日生活各个环节的教育资源,科学、合理的组织幼儿的一日生活,培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯、良好个性品质和基本能力。

16树立正确的儿童观、教育观,尊重幼儿身心发展的规律,以游戏为基本幼儿园活动形式,使每位幼儿获得快乐的幼儿园生活。

17、为幼儿提供安全卫生的生活环境、丰富美观的教育环境和宽松和谐的心理环境,丰富幼儿的生活和知识经验。

18、能根据本园、本班幼儿的实际情况制定教育计划、设计教育目标,提前一周备课,认真准备教玩具,做好各项课前准备工作。

19、在组织幼儿园活动时,能提供丰富的游戏材料和内容,合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式,采用适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的教学方法开展。

20、学会反思,注重经验的积累,及时与同事切磋,调整自己的教学行为,写好教学反思、观察记录等。。

(二)面向全体, 因材施教

21、坚持面向全体幼儿,坚持正面教育,严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦、侮辱幼儿,不准有任何伤害幼儿身心健康的行为。

22热爱尊重、关心爱护、观察了解每位幼儿,要重视幼儿的个别差异,尊重每一个幼儿的人格和权利。

23、注重在游戏、生活活动中随机教育幼儿,当好幼儿活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色,为每个幼儿提供展示自我的机会,及时肯定、赏识幼儿的正确行为,使幼儿能自主地做事、自信快乐地生活。

24、当孩子与教师打招呼时,教师要热情对答,不能视而不见,漠然置之或敷衍了事。和孩子交谈或接受孩子的询问时,要先蹲下身或弯下腰。

(三)加强保育,认真细致

25、认真执行工作常规与作息时间,带班时要集中精力,尽职尽责,精心照顾、护理、教育好每位幼儿。要根据气温变化随时给儿童增减衣服,调节好室温,允许幼儿自由饮水、入厕、洗手等。

26、对儿童保健和安全要全面负责,适时进行卫生保健及安全常识教育,时刻注意儿童安全。教师要随时关注每位幼儿,让所有孩子在教师的视线范围内幼儿园活动,户外幼儿园活动时要随时清点人数,及时排除不安全因素。

27、做好儿童的全日观察,认真填写相关记录,发现异常及时报告、处理。

(四)主动学习, 开拓创新

28、树立终身学习的理念,不断拓宽知识视野、丰富文化底蕴,更新知识结构和幼儿园教学理念,养成求真务实、严谨细致的治学态度。

29、积极参加学历进修和信息技术素养及美术、舞蹈、弹奏等艺术素养的培训等,提高专业实践技能。

30、在重视实践、积累经验的基础上,刻苦钻研业务,不断探索幼儿园教学规律,改进幼儿园教学方法,积极参加教育科学研究和课题实验工作,提升组织调控能力、口语表达能力、写作能力等自我发展能力,提高保教质量和专业发展能力。 

三、文明礼仪

(一)仪表得体 ,举止端庄

31、教师在园期间要保持衣着整洁,大方得体,符合教师身份。不穿太露、太透、太紧身的服装,不穿高跟鞋、拖鞋,发型端庄、优美,不披发,化淡妆、忌浓妆艳抹,佩带饰物要适当,不留长指甲,不涂指甲油,讲好个人卫生。

32、言行举止要文雅端庄,时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、翘腿等不文明行为。

(二)语言文明,礼貌待人

33、园内要讲普通话,公共场合及人多的地方,不大声喧哗嬉笑。在接待家长、接听电话、对待同事、组织幼儿幼儿园活动时都要使用礼貌用语,语言要轻声、简短,语气亲切、温和,切忌生硬、粗俗或不耐烦。

34、待人接物要真诚热情,谦恭有礼。园内遇到同事,应微笑点头示意,遇到幼儿及家长要互致问侯;遇到参观、视察、来访等外来人员,要以礼相待,正面相见要微笑点头示意,坐着时如遇领导、客人、家长询问要起立招呼,形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。

35、接待家长和客人,要热情、有礼貌地打招呼,起立迎送。与人交谈时,眼睛要注视着对方,认真倾听别人的话,直到谈话结束;与人发生争执时,要冷静、有耐心,坚持以理服人,即使面对言语粗暴的人,也要表现出节制、有礼貌。

36、禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人,自觉维护幼儿园的公众形象。进出会场时,需与主持人或有关领导打招呼,动作要轻。报告、讲座、发言或演出结束后,要热情鼓掌。

(三)爱护公物,勤俭节约

37、爱护公物,妥善保管好班级物品,轻拿轻放物品,养成物归原处的好习惯。严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。个人物品与幼儿物品要严格分开使用,不可混用,不将个人衣服、物品在班级乱放。

38、办公用品摆放整齐有序,离开桌椅前,把椅子送入桌下;保持环境整洁,不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑等垃圾,幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾,放入垃圾桶内。

39、节约水电,用水时,能用小流量的,不开大水龙头,用完后关紧水龙头;使用空调时关紧门窗;下班前全面检查门窗是否关好,电源是否都已切断,包括空调、灯、录音机等。

40、在园内用餐时交谈要轻声,爱惜粮食,不浪费;餐毕,请妥善放好餐具和餐椅,创造一种文明的就餐气氛。要避免在幼儿面前吃东西。严禁吃幼儿餐点。

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                                                 2012年12月

 

 

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